Home / Edukacija i eventi / Promjene Nova tehnologija mijenja uloge učenika i profesora

Promjene Nova tehnologija mijenja uloge učenika i profesora

Ugled diplome MBA i dalje nije poljuljan. Posjedovati je znači imati veće izglede za dobivanje dobrog posla, pristojnu, možda čak odličnu plaću te otvorene mogućnosti za napredovanje. Svaka hrvatska poslovna škola naglašava da 80-ak posto njezinih studenata nakon završetka studija gotovo odmah pronade posao, čak i ako nema radnog iskustva. Posao se najdulje čeka četiri mjeseca, kažu u jednoj od boljih poslovnih škola u Hrvatskoj. Naravno, ne odnosi se to samo na poslove međuzrskih razine, tu je i računalstvo, mnogo programa za stručnjake u financijama, PR-u… Uložiti, dakle, u tu vrstu (skupog) obrazovanja veoma je isplativo i pruža više prilika od onoga za neka druga zanimanja. Što se, međutim, promijenilo?

Mijenjaju se, prije svega, škole, fakulteti i učilišta, i to nabolje. Kad se prije desetak godina ozbiljno počelo s poslovnim obrazovanjem, bio je to put na neistraženo područje, jer takvih škola prije nije bilo. S vremenom neke su visoke škole i učilišta osmisli programe i sadržaje koji se mogu nositi s mnogim sličnim školama u Europi, ako ne s najboljima, onima s dugogodišnjom tradicijom, onda bar s onima srednjeg statusa. Povezali su se s fakultetima i učilištima u inozemstvu, intenzivirali suradnju, doveli strane predavače, uložili u opremljenost škola i shvatili ono najvažnije – nema dobrog stručnjaka bez obvezatnog dodatka praktične naobrazbe, upravo onoga što javnom obrazovanju posve nedostaje. Razvila se stoga i suradnja s tvrtkama, koje često već među studentima ‘pro-beru’ one najbolje.

Međutim, ovo je vrijeme u kojem se mijenja i sama bit obrazovanja. Tko to shvati na vrijeme, svakako će profitirati. Nova tehnologija donosi promjene koje zadiru ne samo u način i sadržaj obrazovanja, pa i poslovnoga, nego mijenja i ulogu učenika i nastavnika. Već se osnivaju i funkcioniraju platforme na mrežama koje pokreću neki najugledniji fakulteti koji tako besplatno omogućuju široku upotrebu znanja. Oko te platforme okupljaju se učenici i profesori-mentori, ali samo dijelom na klasičan obrazovni način – to su mjesta na kojima se uči s drugima, raspravlja, istražuje… Takva vrsta obrazovanja u nastajanju ima nedostataka, primjerice kako takvo znanje ocijeniti i certificirati, ali ne treba sumnjati da će se i to riješiti.

Možda će prije nego što mislimo iz upotrebe nestati učionice u koje se dolazi, predavanja ‘ex cathedra’, kave u obližnjem kafiću… Bit će jeftinije, brže, učinkovitije. I manje zabavno.